ПОДРОБНЕЕ
обо мне
Макарова Кира Владимировна
Специалист с Высшим психологическим образованием и опытом непрерывной работы
более 11 лет;
Опыт работы педагогом-психологом раннего развития в детских образовательных учреждениях (проведение занятий в группах и индивидуально, диагностика, консультирование, просвещение, составление коррекционно-развивающих программ);
Более 30 000 часов практики индивидуальной работы с детьми, взрослыми, семейными парами;
Более 250 часов очных коуч-сессий;
Автор собственно разработанных программ индивидуальной работы;
Автор многочисленных публикаций и интервью в СМИ;
Неоднократный участник научно-практических конференций;
Член Ассоциации Междисциплинарной Медицины, Ассоциации Когнитивной-поведенческой психотерапии.
Образование, квалифация и научная деятельность
Практикующий психолог, преподаватель психологии, детский нейропсихолог, психолог-консультант для детей и взрослых.
Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ)
факультет «Психология образования», специальность «Психология»; квалификация «Психолог, преподаватель психологии» (Защитила ВКР на кафедре МГППУ «Возрастная психология»
на тему «Динамика развития когнитивной сферы у детей группы «норма» от старшего дошкольного до младшего школьного возраста», научный руководитель доктор психологических наук, профессор МГУ им.М.В.Ломоносова Т.В. Ахутина.
Результаты данного исследования ввиду его актуальности были представлены на различных международных научных конференциях, в частности, на Международном Луриевском Конгрессе.
Центральная государственная медицинская академия Управления делами Президента РФ.
Профессиональная переподготовка по программе «Клиническая психология» с правом ведения профессиональной деятельности по клинической психологии (красный диплом).
Тема аттестационной работы «Нейропсихология детского возраста и проблема дифференцированного обучения».
МГУ им. М.В.Ломоносова – факультет психологии
курс повышения квалификации по программе «Детская нейропсихология:
методы диагностики и коррекции”
Институт практической психологии «Иматон» (Санкт-Петербург)
Программы повышения квалификации:
«Невротические расстройства личности у детей, подростков и взрослых»;
«Основы современной семейной психотерапии и консультирования»;
«Психология отцовства. Онтогенез полового развития мальчиков»;
«Общая клиническая психопатология детей, подростков, взрослых».
Институт Практической Психологии и Психоанализа (ИППиП, Москва)
«Психологическое консультирование детей и родителей»
Провела на базе ГОУ СОШ научные исследования на тему «Нейролингвистический анализ речи учащихся 2 класса средней школы» и «Возрастная динамика развития ВПФ детей группы «норма» от старшего дошкольного до младшего школьного возраста».
факультет «Психология образования», специальность «Психология»; квалификация «Психолог, преподаватель психологии» (Защитила ВКР на кафедре МГППУ «Возрастная психология»
на тему «Динамика развития когнитивной сферы у детей группы «норма» от старшего дошкольного до младшего школьного возраста», научный руководитель доктор психологических наук, профессор МГУ им.М.В.Ломоносова Т.В. Ахутина.
Результаты данного исследования ввиду его актуальности были представлены на различных международных научных конференциях, в частности, на Международном Луриевском Конгрессе.
Центральная государственная медицинская академия Управления делами Президента РФ.
Профессиональная переподготовка по программе «Клиническая психология» с правом ведения профессиональной деятельности по клинической психологии (красный диплом).
Тема аттестационной работы «Нейропсихология детского возраста и проблема дифференцированного обучения».
МГУ им. М.В.Ломоносова – факультет психологии
курс повышения квалификации по программе «Детская нейропсихология:
методы диагностики и коррекции”
Институт практической психологии «Иматон» (Санкт-Петербург)
Программы повышения квалификации:
«Невротические расстройства личности у детей, подростков и взрослых»;
«Основы современной семейной психотерапии и консультирования»;
«Психология отцовства. Онтогенез полового развития мальчиков»;
«Общая клиническая психопатология детей, подростков, взрослых».
Институт Практической Психологии и Психоанализа (ИППиП, Москва)
«Психологическое консультирование детей и родителей»
Провела на базе ГОУ СОШ научные исследования на тему «Нейролингвистический анализ речи учащихся 2 класса средней школы» и «Возрастная динамика развития ВПФ детей группы «норма» от старшего дошкольного до младшего школьного возраста».
Проживаю и работаю в Москве.
По запросу клиентов выезжаю для консультирования и проведения сессий
в разные города и страны.
Личная жизнь:
Родилась 24 сентября 1972 года в Москве,
замужем, опыт постоянных отношений - 29 лет,
3 сына и 2 дочери.
По запросу клиентов выезжаю для консультирования и проведения сессий
в разные города и страны.
Личная жизнь:
Родилась 24 сентября 1972 года в Москве,
замужем, опыт постоянных отношений - 29 лет,
3 сына и 2 дочери.
Специалист с Высшим психологическим образованием и опытом непрерывной работы более 11 лет;
Опыт работы педагогом-психологом раннего развития в детских образовательных учреждениях (проведение занятий в группах и индивидуально, диагностика, консультирование, просвещение, составление коррекционно-развивающих программ);
Более 30 000 часов практики индивидуальной работы с детьми, взрослыми, семейными парами;
Более 250 часов очных коуч-сессий;
Автор собственно разработанных программ индивидуальной работы;
Автор многочисленных публикаций
и интервью в СМИ;
Неоднократный участник научно-практических конференций;
Член Ассоциации Междисциплинарной Медицины, Ассоциации Когнитивной-поведенческой психотерапии.
Какие
услуги я оказываю
Консультации по вопросам развития ребенка, задержки психического развития (ЗПР), общего недоразвития речи (ОНР), синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), неврозов, невротических реакций, депрессивных состояний у подростков, возрастных кризисов.
ПОДРОБНЕЕ
Нейропсихологическая диагностика. Позволяет выявить сильные и слабые стороны вашего ребёнка в учебе и помочь ему.
Нейропсихология - удивительная наука, она нашла замечательный способ помогать мозгу в развитии, восстановлении, в выявлении слабых и сильных сторон в процессе обучения.
Разработка индивидуальных коррекционно-развивающих программ для занятий с детьми 5-12 лет. Содействие в преодолении трудностей учения в младшей школе с использованием нейропсихологического подхода, изучение особенностей развития детей раннего возраста, старшего дошкольного и младшего школьного возраста, протекание кризиса 7 лет, детско-родительские отношения, особенности психического развития детей с СДВ, СДВГ, ОНР.
ПОДРОБНЕЕ
ПОДРОБНЕЕ
(3)
(2)
(1)
ПОДРОБНЕЕ
ПОДРОБНЕЕ
Семейная психология, психология личности. Консультации для родителей, предоставление индивидуальных рекомендаций, психологическая поддержка в трудных семейных и жизненных обстоятельствах. Конфиденциально и анонимно
ПОДРОБНЕЕ
(4)
о детях
детская нейропсихология
Ваш ребенок испытывает трудности в процессе обучения в начальной школе?
Ему сложно разобраться в условии математической задачи, сориентироваться на тетрадном листе, правильно написать буквы или слова?
Ваш ребенок медленно и трудно включается в процесс обучения?
Он быстро устает, а выполнение домашнего задания растягивается на целый день?
Все эти проблемы связаны с формированием важнейших познавательных процессов, которыми управляет наш мозг. Изучение протекания этих процессов, а также управление ими и изучает нейропсихология. Современный уровень развития детской нейропсихологии позволяет достаточно достоверно диагностировать и успешно корректировать трудности формирования определенных познавательных функций. Речь, память, внимание, мышление, зрительно-пространственные функции, взаимодействие этих процессов между собой - всё это сегодня помогает формировать корректировать детская нейропсихология.
Методы диагностики и коррекции, которыми я пользуюсь на своих занятиях, разработаны лучшими отечественными учёными нейропсихологами
МГУ им. М.В. Ломоносова. Эффективность этих методик неоднократно подтверждена успешными результатами работы с детьми с ЗПР, ОНР, СДВГ в различных коррекционных, консультационных и диагностических центрах г. Москвы.
Важными элементами занятий с детьми являются процессы формирования и повышения мотивации ребенка к учебной деятельности. Занятия также включают в себя задания на развитие внимания, памяти, речи, мышления, используются различные развивающие игры, лото, способствующие развитию интеллектуальных способностей у ребенка, а также умения работать в рамках заданных правил и требований. Обычно дети работают с удовольствием и желанием. В конце занятия обязательно обсуждаются особенности выполнения различных заданий, степень успешности их выполнения, что помогает сформировать у ребенка адекватную самооценку и отношение к собственной деятельности. Не секрет, что степень успешности обучения в начальной школе во многом зависит от особенностей развития ребенка на протяжении дошкольного периода.
В связи с этим, процесс подготовки к школе является важнейшим этапом в формировании всех когнитивных функций. Для дошкольников также разработаны эффективные методики, позволяющие без перегрузки, в игровой форме подготовить ребенка к новой для него учебной деятельности и сформировать важнейший мотивационный компонент, во многом определяющий успешность обучения не только на протяжении всей школьной, но и дальнейшей жизни человека. Успехи ребенка во многом зависят от Вашей искренней заинтересованности и желании помочь.
Приходите, и мы вместе с вами, дорогие родители, сделаем всё для того, чтобы использовать этот этап Вашей жизни для развития и укрепления Ваших отношений с детьми!
Ему сложно разобраться в условии математической задачи, сориентироваться на тетрадном листе, правильно написать буквы или слова?
Ваш ребенок медленно и трудно включается в процесс обучения?
Он быстро устает, а выполнение домашнего задания растягивается на целый день?
Все эти проблемы связаны с формированием важнейших познавательных процессов, которыми управляет наш мозг. Изучение протекания этих процессов, а также управление ими и изучает нейропсихология. Современный уровень развития детской нейропсихологии позволяет достаточно достоверно диагностировать и успешно корректировать трудности формирования определенных познавательных функций. Речь, память, внимание, мышление, зрительно-пространственные функции, взаимодействие этих процессов между собой - всё это сегодня помогает формировать корректировать детская нейропсихология.
Методы диагностики и коррекции, которыми я пользуюсь на своих занятиях, разработаны лучшими отечественными учёными нейропсихологами
МГУ им. М.В. Ломоносова. Эффективность этих методик неоднократно подтверждена успешными результатами работы с детьми с ЗПР, ОНР, СДВГ в различных коррекционных, консультационных и диагностических центрах г. Москвы.
Важными элементами занятий с детьми являются процессы формирования и повышения мотивации ребенка к учебной деятельности. Занятия также включают в себя задания на развитие внимания, памяти, речи, мышления, используются различные развивающие игры, лото, способствующие развитию интеллектуальных способностей у ребенка, а также умения работать в рамках заданных правил и требований. Обычно дети работают с удовольствием и желанием. В конце занятия обязательно обсуждаются особенности выполнения различных заданий, степень успешности их выполнения, что помогает сформировать у ребенка адекватную самооценку и отношение к собственной деятельности. Не секрет, что степень успешности обучения в начальной школе во многом зависит от особенностей развития ребенка на протяжении дошкольного периода.
В связи с этим, процесс подготовки к школе является важнейшим этапом в формировании всех когнитивных функций. Для дошкольников также разработаны эффективные методики, позволяющие без перегрузки, в игровой форме подготовить ребенка к новой для него учебной деятельности и сформировать важнейший мотивационный компонент, во многом определяющий успешность обучения не только на протяжении всей школьной, но и дальнейшей жизни человека. Успехи ребенка во многом зависят от Вашей искренней заинтересованности и желании помочь.
Приходите, и мы вместе с вами, дорогие родители, сделаем всё для того, чтобы использовать этот этап Вашей жизни для развития и укрепления Ваших отношений с детьми!
Детская нейропсихология
консультации
Чем занимается детский нейропсихолог?⠀
Развитием Высших Психических Функций (ВПФ)
Высшие психические функции - это то,⠀что обеспечивает мозгу познавательную деятельность.⠀
Это - речь (важнейшая высшая психическая функция, которая тянет за собой все развитие), память, мышление, внимание, воображение, произвольная деятельность.
У нейропсихолога есть целый арсенал специализированных заданий для развития ВПФ и чем чаще и больше давать мозгу пищу в виде заданий на внимание, на умение понять инструкцию, выстроить программу нужных⠀действий, проконтролировать результат, ⠀
найти на специальном зашумленном фоне числа, да ещё и выстроить их по порядку, ⠀
дорисовать до целого образа, на правильное построение фраз для составления рассказов, на быстрый устный порядковый счёт с разным шагом, на умение отвечать на вопросы по определенным правилам, не используя запрещённые слова и ещё огромное количество хитрых, с подвохами заданий, тем быстрее и активнее будет работать мозг, тем быстрее ребёнок избавится от глупых ошибок, разовьёт память, грамотное письмо, будет отлично разбираться в схемах и таблицах, пересказывать, составлять планы сочинений и изложений.
Дети после таких занятий начинают сами садиться за уроки, не пропускают главного в инструкциях учителя, запоминать, как пишутся слова и применять, наконец, правила, которые, как кажется всем, уже давно выучены.
Дислексики и дисграфики становятся более внимательными , это облегчает их непростую учебную деятельность.
СДВГ- шки становятся действительно более усидчивыми , потому что под видом игры мы приучаем их к умению сосредотачиваться.
Занятия с нейропсихологом - это настоящий мозговой штурм, только под видом игр и кажущихся «простеньких заданий».
Сколько родителей, сначала недоумевающих над такими простыми заданиями (зачем они моему ребёнку, он и так все знает?) потом ещё больше недоумевали над изменившимся поведением ребёнка, над его организованностью, над хорошими оценками, над сложившимися отношениями с одноклассниками, которые не получались… ⠀
Может быть и вашему ребёнку это нужно?
Развитием Высших Психических Функций (ВПФ)
Высшие психические функции - это то,⠀что обеспечивает мозгу познавательную деятельность.⠀
Это - речь (важнейшая высшая психическая функция, которая тянет за собой все развитие), память, мышление, внимание, воображение, произвольная деятельность.
У нейропсихолога есть целый арсенал специализированных заданий для развития ВПФ и чем чаще и больше давать мозгу пищу в виде заданий на внимание, на умение понять инструкцию, выстроить программу нужных⠀действий, проконтролировать результат, ⠀
найти на специальном зашумленном фоне числа, да ещё и выстроить их по порядку, ⠀
дорисовать до целого образа, на правильное построение фраз для составления рассказов, на быстрый устный порядковый счёт с разным шагом, на умение отвечать на вопросы по определенным правилам, не используя запрещённые слова и ещё огромное количество хитрых, с подвохами заданий, тем быстрее и активнее будет работать мозг, тем быстрее ребёнок избавится от глупых ошибок, разовьёт память, грамотное письмо, будет отлично разбираться в схемах и таблицах, пересказывать, составлять планы сочинений и изложений.
Дети после таких занятий начинают сами садиться за уроки, не пропускают главного в инструкциях учителя, запоминать, как пишутся слова и применять, наконец, правила, которые, как кажется всем, уже давно выучены.
Дислексики и дисграфики становятся более внимательными , это облегчает их непростую учебную деятельность.
СДВГ- шки становятся действительно более усидчивыми , потому что под видом игры мы приучаем их к умению сосредотачиваться.
Занятия с нейропсихологом - это настоящий мозговой штурм, только под видом игр и кажущихся «простеньких заданий».
Сколько родителей, сначала недоумевающих над такими простыми заданиями (зачем они моему ребёнку, он и так все знает?) потом ещё больше недоумевали над изменившимся поведением ребёнка, над его организованностью, над хорошими оценками, над сложившимися отношениями с одноклассниками, которые не получались… ⠀
Может быть и вашему ребёнку это нужно?
*Нейропсихология - удивительная наука, она нашла замечательный способ помогать мозгу
в развитии, восстановлении, в выявлении слабых и сильных сторон в процессе обучения ребёнка.
в развитии, восстановлении, в выявлении слабых и сильных сторон в процессе обучения ребёнка.
На занятиях …
ДИАГНОСТИКА
нейропсихология
Нейропсихологическая диагностика позволяет выявить сильные и слабые стороны ребёнка в учёбе и помочь ему.⠀
Нейропсихологическая диагностика - это набор заданий, то есть проб, чувствительных к работе определенных участков головного мозга, обеспечивающих способность ребёнка к учебной деятельности.⠀
Зрительная и слуховая память, ориентировка в пространстве, умение составлять программу действий и контролировать себя, правильно произносить и различать звуки, запоминать и писать буквы, читать.
Всё это необходимо проделывать быстро и качественно, чтобы успевать в школе.⠀
На основании диагностики становится ясно, что именно вызывает трудности, то есть можно найти причину, первичный фактор.
Например: ребёнок плохо решает задачи. Причины могут быть разные: от дефицита внимания до проблем ориентировки в пространстве (он просто не понимает условие, что на какой полке лежит, выше или ниже, больше или меньше).
Или ребёнок всё правильно прочитал и услышал, разобрался с условием, а программу действий составить не может, или всё понял, быстро посчитал, но не проверил в конце и в результате получил неправильный ответ. Так же и в письме и в чтении.
А знаете ли вы, что орфографические ошибки на письме разные, то есть их вид зависит от работы разных областей мозга? Пропуск гласных или согласных? Перемены букв местами? Нет заглавных букв или нет интервалов между словами? Все это корректируется совершенно разными способами.
Вот почему прописывание слов без ошибок 150 раз не приносит результата.
Сначала нужно выяснить причину ошибок, потом написать программу для занятий с учётом сильных и слабых сторон ребёнка, и только после проведённой работы можно говорить о решении проблем.
Результаты работы со мной говорят сами за себя.
Нейропсихологическая диагностика - это набор заданий, то есть проб, чувствительных к работе определенных участков головного мозга, обеспечивающих способность ребёнка к учебной деятельности.⠀
Зрительная и слуховая память, ориентировка в пространстве, умение составлять программу действий и контролировать себя, правильно произносить и различать звуки, запоминать и писать буквы, читать.
Всё это необходимо проделывать быстро и качественно, чтобы успевать в школе.⠀
На основании диагностики становится ясно, что именно вызывает трудности, то есть можно найти причину, первичный фактор.
Например: ребёнок плохо решает задачи. Причины могут быть разные: от дефицита внимания до проблем ориентировки в пространстве (он просто не понимает условие, что на какой полке лежит, выше или ниже, больше или меньше).
Или ребёнок всё правильно прочитал и услышал, разобрался с условием, а программу действий составить не может, или всё понял, быстро посчитал, но не проверил в конце и в результате получил неправильный ответ. Так же и в письме и в чтении.
А знаете ли вы, что орфографические ошибки на письме разные, то есть их вид зависит от работы разных областей мозга? Пропуск гласных или согласных? Перемены букв местами? Нет заглавных букв или нет интервалов между словами? Все это корректируется совершенно разными способами.
Вот почему прописывание слов без ошибок 150 раз не приносит результата.
Сначала нужно выяснить причину ошибок, потом написать программу для занятий с учётом сильных и слабых сторон ребёнка, и только после проведённой работы можно говорить о решении проблем.
Результаты работы со мной говорят сами за себя.
*Диагностика- это одно из ключевых направлений моей работы
Разработка
коррекционно-развивающих программ
Составление индивидуальных развивающих программ для Вашего ребёнка, для систематичных занятий для развития памяти (слуховой, зрительной, тактильной), речи, внимания, мышления, умения программировать и контролировать свою деятельность, самостоятельно и быстро понимать устную и письменную инструкцию, разбираться в таблицах и схемах, на развитие зрительного анализа, на координацию движений, на умение работать по алгоритму, интеллектуальные ребусы, решать логические задачи и многое, многое другое.
Решение проблем с поведением ребенка, развитие социальных навыков общения, эмоциональное благополучие и психологическое сопровождение - все, что нужно для успешной учебы!
- индивидуальный подбор пособий
- перечень развивающих игр и адреса магазинов с данными товарами
- разработка индивидуального календарного плана занятий на учебный год
Решение проблем с поведением ребенка, развитие социальных навыков общения, эмоциональное благополучие и психологическое сопровождение - все, что нужно для успешной учебы!
программы
консультации для взрослых
Человек развивается всю жизнь, ежедневно решая новые задачи. Часто к решению подойти нелегко, еще труднее сделать выбор.
Эти моменты в жизни есть у каждого человека. В семье, на работе, в бизнесе, на отдыхе.
Для всех, кто ценит психологическое и эмоциональное благополучие.
Помощь родителям, сталкивающимся с повышенным уровнем тревоги и стресса из-за ответственности за детей.
Психологическая поддержка,семейные консультации, рекомендации по развитию и воспитанию детей. Баланс работы и личной жизни
Я автор собственных программ индивидуальной работы, которые безупречно себя зарекомендовали.
Онлайн и очные консультации
Конфиденциальность и анонимность гарантируются
Семейная
психология
Я В СМИ
Умеют ли наши школьники говорить? Могут ли внятно выразить свою мысль? Способны ли они слышать собеседника и поддержать общение?
Почему у многих так беден словарный запас? Из-за гаджетов или постоянных тестов? Каким должно быть дошкольное развитие?
Обсудим вместе с экспертами.
Почему у многих так беден словарный запас? Из-за гаджетов или постоянных тестов? Каким должно быть дошкольное развитие?
Обсудим вместе с экспертами.
Когда в семье появляется ребенок, родители, без сомнения, хотят дать ему все самое лучшее. Но как отличить это «самое лучшее» от по-настоящему нужного и полезного для развития личности и способностей ребенка?
Ошибки при письме и сложности с чтением не помешали Стиву Джобсу, Стивену Спилбергу и Генри Форду стать выдающимися людьми. Но жить с дислексией гораздо проще, если знаешь о своей особенности.
Еще герои Шекспира страдали от того, что их выбор был неправильным в глазах родителей. Сегодня такая ситуация происходит буквально в каждой третьей семье и иногда даже перерастает в серьезные конфликты. Что делать? Обсудили с нейропсихологом Кирой Макаровой.
Есть дети, которых вывести из себя фактически невозможно, а есть те, кто падает на пол и буквально выгибается дугой в истерике по пять раз на дню. При этом родители иногда даже представления не имеют, как гасить приступ, и просто пережидают. Психологи же отмечают, что каждая истерика имеет свои предпосылки, и чтобы справляться с ними, надо понять, что именно хочет «сказать» ребенок.
Эту теорию называют одной из самых популярных, а ее автор возглавил список самых влиятельных психологов прошлого столетия. Знакомимся с пирамидой Маслоу и узнаем, как она влияет на нашу жизнь.
Конец учебного года совсем близко. Скоро наступит пора итоговых аттестаций, диагностик и выпускных работ. Как справиться с накопившейся за долгую зиму усталостью и получить хорошие итоговые результаты, корреспонденту «ФедералПресс» рассказала Кира Макарова.
Почему в сюжете не должно быть сцен насилия, а главный герой не может воскресать, если он уже погиб. Какие страхи мы способны заработать из-за просмотра обычных мультфильмов, «Доктор Питер» разбирался вместе с экспертом.
Чем младше ребёнок, тем реалистичней должна быть картинка. Надуманные образы и стиль фэнтези травмируют психику, – утверждает психолог, клинический психолог, детский нейропсихолог Кира Макарова. Что должно быть и что нужно искать в мультфильмах, чтобы они не угрожали психике ребёнка.
Некоторые правила, какими бы важными они вам не казались, могут навредить ребенку. Поэтому учить им детей совершенно не обязательно.
Видеоурок посвящен настольным играм. Среди множества семейных настольных игр есть такие, которые используют в своей работе детские психологи, помогая детям разбираться в сложных ситуациях, решать конфликты, или развивать свои познавательные навыки, внимательность, скорость реакции и так далее. При этом у этих игра несложные правила, в них можно играть дома и без помощи специалистов.
Детский нейропсихолог, клинический психолог Кира Макарова (https://www.instagram.com/kiravladi_p...) проведет обзор настольных игр для развития эмоционального интеллекта и познавательных навыков у ребенка, в которые можно играть дома всей семьей.
Детский нейропсихолог, клинический психолог Кира Макарова (https://www.instagram.com/kiravladi_p...) проведет обзор настольных игр для развития эмоционального интеллекта и познавательных навыков у ребенка, в которые можно играть дома всей семьей.
Финансы это инструмент для решения различных вопросов, а не создания отношений. Никакие отношения при помощи финансов, кроме деловых и формальных не создашь.
Читательница Евгения спрашивает:
«Сын 6 лет огорчается до слез по любому поводу, из-за любых неудач в детском саду (воспитатель раскритиковал аппликацию, сделал замечание и т.д.). Пытаюсь его поддержать, сказать, чтобы не переживал по пустякам. С другой стороны, боюсь, что с такими внушениями я рискую вырастить сына-пофигиста. Подскажите, как правильно вести себя с ребенком в таких ситуациях?»
Отвечает эксперт портала - Макарова К.В.
«Сын 6 лет огорчается до слез по любому поводу, из-за любых неудач в детском саду (воспитатель раскритиковал аппликацию, сделал замечание и т.д.). Пытаюсь его поддержать, сказать, чтобы не переживал по пустякам. С другой стороны, боюсь, что с такими внушениями я рискую вырастить сына-пофигиста. Подскажите, как правильно вести себя с ребенком в таких ситуациях?»
Отвечает эксперт портала - Макарова К.В.
Детский нейропсихолог, клинический психолог, педагог-психолог
Об эксперте
Консультации по вопросам развития ребенка, ЗПР, ОНР, СДВГ, РАС, неврозов, невротических реакций, депрессивных состояний у подростков, возрастных кризисов.
Разработка индивидуальных коррекционно-развивающих программ для занятий с детьми 5-12 лет.
Консультация взрослых в разводах и других трудных семейных обстоятельствах.
Образование
МГППУ, МГУ, Медицинская академия при ЦКБ УД Президента РФ
Опыт работы
Более 10 лет
Об эксперте
Консультации по вопросам развития ребенка, ЗПР, ОНР, СДВГ, РАС, неврозов, невротических реакций, депрессивных состояний у подростков, возрастных кризисов.
Разработка индивидуальных коррекционно-развивающих программ для занятий с детьми 5-12 лет.
Консультация взрослых в разводах и других трудных семейных обстоятельствах.
Образование
МГППУ, МГУ, Медицинская академия при ЦКБ УД Президента РФ
Опыт работы
Более 10 лет
Советы по снижению стресса в период ЕГЭ дала школьникам в беседе с «Мослентой» семейный психолог Кира Макарова. Она призвала выпускников не считать ЕГЭ катастрофой.
«Готовиться к ЕГЭ надо заранее и воспринимать его как рядовое событие, потому что нужно просто прийти и показать все, чему ты учился все это время. Это не катастрофа, не стихийное бедствие, не трагедия, это просто важный ответственный момент», — сказала эксперт.
«Готовиться к ЕГЭ надо заранее и воспринимать его как рядовое событие, потому что нужно просто прийти и показать все, чему ты учился все это время. Это не катастрофа, не стихийное бедствие, не трагедия, это просто важный ответственный момент», — сказала эксперт.
Основных причин, по которым врут дети, несколько. Ребенок может говорить неправду из-за общего климата в семье, страха, повышенных требований к нему со стороны родителей и их же невнимательности, а также из-за обычного периода взросления и необходимости в праве на тайну. Об этом «Газете.Ru» рассказала детский и семейный психолог, нейропсихолог Кира Макарова.
Летние каникулы – длительное время, которое жалко потерять впустую. Ребенку важно проводить время интересно и продуктивно. Семейный психолог Кира Макарова поделилась с «ФедералПресс» вариантами детского отдыха летом.
Феномен приукрашивания своей жизни в социальных сетях – совершенно не новое явление. Даже до роста популярности социальных сетей многие люди стремились показать идеальную картинку своей жизни окружающим, а с появлением социальных сетей это стало гораздо проще. С одной стороны, добавляя идеальные фотографии своей жизни в социальные сети, приукрашая реальность, человек в какой-то мере создает собственный виртуальный мир, в котором все так, как этому человеку нравится. Более того, реакция других людей на идеальные кадры может быть абсолютно разной. Без сомнений, кто-то может отнестись к этому слишком серьезно и сравнивать избранные отредактированные кадры со своей реальной жизнью, и это может вызывать негативные эмоции. Однако других это может мотивировать – например, замечать красоту в простых вещах или стремиться к «идеальной картинке», которая станет источником вдохновения, по возможности, улучшать свой образ жизни и достигать свои цели или отправиться в красивое путешествие. Кроме этого, просматривание эстетичных кадров в социальных сетях помогает сформировать хороший вкус и стремление к красоте. С другой стороны – безупречный виртуальный мир в какой-то мере иллюзорен, а агрессивное приукрашивание своей жизни в социальных сетях может означать потребность человека во внимании. О других психологических причинах, почему люди приукрашивают свою жизнь в социальных сетях, рассказывает нейропсихолог Кира Макарова.
Об основных характеристиках избегающего типа привязанности рассказывает практикующий психолог, нейропсихолог Кира Макарова.
Теория привязанности занимает большое и важное место в современной психологии. Она представляет из себя особую психологическую модель, показывающую динамику и особенности как краткосрочных, так и долгосрочных отношений между людьми.
Теория привязанности раскрывает принципы не отношений вообще, а скорее самую тонкую их часть – доверие.
В ТикТоке завирусился новый тренд, который помечен хештегом #eggcrackchallenge. Название говорит само за себя. Слово буквально переводится с английского «челлендж с разбитым яйцом», или «яичный челлендж».
В чем его суть: блогеры-родители готовят с детьми еду или занимаются другой рутиной на кухне, при этом снимая все на камеру. В какой-то момент они берут сырое яйцо и внезапно для ребенка разбивают о его голову. При этом реакция детей совершенно разная. Многие малыши рефлекторно дают сдачу, кто-то ошарашен таким странным и болезненным жестом от родителей. При этом дети видят, что их близкие люди смеются, а им сами совершенно невесело.
В чем его суть: блогеры-родители готовят с детьми еду или занимаются другой рутиной на кухне, при этом снимая все на камеру. В какой-то момент они берут сырое яйцо и внезапно для ребенка разбивают о его голову. При этом реакция детей совершенно разная. Многие малыши рефлекторно дают сдачу, кто-то ошарашен таким странным и болезненным жестом от родителей. При этом дети видят, что их близкие люди смеются, а им сами совершенно невесело.
О важности баланса в эмоциональной сфере
Мой небольшой экспертный комментарий для документального фильма на МузТВ об адреналиновых качелях в деятельности артистов
Советы детского психолога
Утро с Татьяной Дробыш
на канале Настроение @tvc_russia
на канале Настроение @tvc_russia
Обзор детских игр
Игры, развивающие когнитивную ( познавательную) сферу ребёнка. Увлекательно и весело за ними можно проводить время всей семьей
ОТЗЫВЫ
Квалификация
подъезд 3, помещение 16
где я работаю
адрес коворкинга
По запросу клиентов выезжаю для консультирования и проведения очных сессий в разные города и страны.
в котором я провожу очные сессии:
Контакты
ЗАПИСАТЬСЯ НА КОНСУЛЬТАЦИЮ
Записаться на консультацию